Охорона праці та пожежна безпека в Україні

Понеділок, 23.10.2017
Головна Мій профільРеєстрація ВихідВхід
Ви увійшли як Гість · Група "Гости"Вітаю Вас, Гість Ваш IP 54.166.203.76· RSS

Меню сайту
Категорії розділу
Нормативно-правові акти з трудових відносин та діяльності профспілок [79]
Соцстрахування [27]
Безпека дорожнього руху [132]
Виробнича санітарія [127]
Акти [21]
інші журнали [9]
інші документи [767]
Питання та відповіді [246]
Посадові інструкції [20]
Цікаве та прикольне [565]
Відео [535]
Довідники кваліфікаційних характеристик професій працівників [35]
Спецодяг та ЗІЗ [134]
Розслідування нещасних випадків [90]
Корисні програми [70]
Цивільний захист [220]
Медичні огляди [38]
РЕКЛАМА
загрузка...
Останні коментарі
3 жовтня набув чинності наказ Міністерства внутрішніх справ № 657, яким внесено зміни до Правил поже...





Навантажувачі з потужністю двигуна до 147 кВт відносяться до категорії транспортних засобів Е1, нава...

Добрый день.
Подскажите, пожалуйста, должен ли работник работающий на автопогрузчике (дизель)...



Наказ, що затверджує ці правила вступив в силу 01.08.2017р.

РЕКЛАМА
Свята

Календар свят і подій. Листівки, вітання та побажання

Статистика

Яндекс.Метрика


Онлайн всього: 30
Гостей: 30
Користувачів: 0
 Охорона праці та пожежнаа безпека
загрузка...
Головна » Файли » Інше » Корисні програми

MyTest система программ – тестирования, редактирования тестов и журнал результатов
[ · Викачати видалено (5.8 mb) ] 11.07.2009, 16:17

Программу предполагается применять для выявления знаний учащихся по тому или иному предмету путем тестирования. Тестирование заключается в прохождении учащимся специально подготовленных тестов по выбранной дисциплине, теме и направлению тестирования. В результате тестирования объективно выявляются знания тестируемого по выбранному направлению. Полученные результаты прохождения одного теста одним учащимся могут быть сохранены и использованы в дальнейшем для получения комплексной статистики по совокупности параметров тестирования. Проведение тестирования студентов при помощи этого приложения позволяет повысить скорость и объективность тестирования.
Система позволяет как создавать тесты, так и проходить тестирование с получением результатов и интерпретации (расшифровки) результатов. Предусмотрена возможность получения статистики по различным параметрам тестирования и их сочетаниям. Доступ пользователей к системе разделен по категориям. Наличие гибкого конструктора тестов позволяет создать большое количество тестов по абсолютно различным направлениям. Наличие подсистемы статистики позволяет аккумулировать результаты прохождения тестов и делать анализ данных. Возможность импорта-экспорта тестов между различными базами данных позволяет администратору создавать «свой» набор тестов, в том числе дозагружая их с сайта производителей.
Можно использовать в области психологических тестов.
Можно создавать и проходить тесты для выявления коэффициента интеллекта IQ.
Можно использовать в области социологических опросов и составления прогнозов.
Можно использовать в различных областях: все зависит от фантазии авторов тестов.
Возможности и особенности:
Разбиение пользователей на категории, разграничение прав доступа пользователей к системе в зависимости от категории;
Удобная навигация дисциплина-тема-тест;
Гибкий конструктор тестов;
Возможность задания большого количества параметров теста, от которых зависит «поведение» теста и интерпретация результатов;
Два вида тестов: тесты на знания и тесты-опросы
Возможность задания лимита времени прохождения теста;
Вопрос может содержать картинку;
Ответы могут быть трех видов:
Выбор «один из нескольких»;
Выбор «несколько из нескольких»;
Ввод с клавиатуры своего варианта ответа;
Задание ответу веса, что позволяет гибко настраивать вопросы;
Задание интерпретации (расшифровки) к тесту, теме, дисциплине автором теста для правильного понимания результатов тестирования;
Деление тестов по сложности;
Удобная навигация по тесту;
Обязательная фиксация результатов в базе данных для последующего анализа и составления статистики;;
Наличие подсистемы статистики по различным параметрам и их совокупности;
Возможность импорта-экспорта тестов между различными базами данных, дозагрузка тестов с сайта производителей;
Получение печатных форм:
анкета для прохождения теста на бумаге (тестирование off-line);
результата теста;
результата статистики;
Удобный интерфейс.
Существуют уже разработанные тесты по различным направлениям:
Математика;
Программирование и информатика;
Психология;
Долгосрочные прогнозы погоды по народным приметам

Оф. сайт программы: http://www.sura.ru/cyberj/


Методические основы создания компьютерных тестов

Составление компьютерных тестов является довольно сложным делом. Очень важно научиться отличать профессионально сделанный добротный тест от популярно-развлекательного журнального опросника. Настоящий, действенный, валидный и эффективно работающий тест - это завершенный продукт, обладающий определенными свойствами и характеристиками и отвечающий современным методическим требованиям. Тест обладает составом, целостностью и структурой. Он состоит из заданий, правил их применения, оценок за выполнение каждого задания и рекомендаций по интерпретации тестовых результатов. Целостность теста проявляется во взаимосвязи заданий, включенных в тест. Ни одно из заданий не может быть изъято из теста без ущерба для него. Структура же его проявляется в способе связи заданий между собой.

Создание теста предполагает тщательный анализ содержания учебной дисциплины, классификацию учебного материала, установление межтематических и межпредметных связей, укрупнение дидактических единиц с последующим представлением этих единиц через элементы композиции задания.

Тесты бывают двух видов:

  • традиционные;
    Традиционные тесты представлены в виде системы заданий возрастающей трудности, имеющие специфическую форму, позволяющие качественно и эффективно измерить уровень и оценить структуру подготовленности студентов.
    При этом в зависимости от того, по скольким учебным дисциплинам включены в тест задания, традиционные тесты разделяют на гомогенные (проверяющие знания по одному предмету) и гетерогенные (по нескольким предметам).
  • нетрадиционные.
    Нетрадиционные тесты представлены интегративными, адаптивными и критериально-оценочными тестами.
    Критериальные - нацелены на общую итоговую диагностику подготовленности выпускника учебного заведения. В одном тесте предъявляются знания из двух и более учебных дисциплин. Проведение подобного тестирования проводится, как правило, при интегративном обучении.
    Адаптивные тесты позволяют регулировать трудность предъявляемых заданий в зависимости от ответов тестируемого. При успешном ответе компьютер выдает следующее задание, более трудное по сравнению с предыдущим, а в случае неудачи - более легкое.
    Критериально-оценочные тесты предназначены для того, чтобы узнать, какие элементы содержания учебной дисциплины усвоены, а какие - нет. При этом они определяются из так называемой генеральной совокупности заданий, охватывающей всю дисциплину в целом.

Существуют три основные формы тестовых заданий:

1. Задания с выбором одного или нескольких правильных ответов. Среди этих заданий выделяются такие разновидности, как:

1.1. Выбор одного правильного ответа по принципу: один - правильный, все остальные (один, два, три и т.д.) - неправильные.
1.2. Выбор нескольких правильных ответов.
1.3. Выбор одного, наиболее правильного ответа.

2. Задания открытой формы.

Задания сформулированы так, что готового ответа нет; нужно сформулировать и вписать ответ самому, в отведенном для этого месте.

3. Задания на установление соответствия, где элементам одного множества требуется поставить в соответствие элементы другого множества.

4. Задания на установление правильной последовательности (вычислений, действий, шагов, операций, терминов в определениях).

Для компьютерного контроля знаний, осуществляемого в виде тестов, больше всего подходят задания с выбором одного правильного ответа. Среди этих тестов наиболее распространенными в настоящее время являются тесты с возможностью выбора правильного ответа из:

  • двух предложенных вариантов ответа;
  • трех предложенных вариантов.

Выбор формы зависит от:

  • цели тестирования;
  • содержания теста;
  • технических возможностей;
  • уровня подготовленности преподавателя в области теории и методики тестового контроля знаний.

Каждая из форм позволяет проверить специфические виды знаний. Проверять с помощью тестов имеет смысл актуальные знания, которые студенты должны уметь применять на практике. Проверяются знания, находящиеся в оперативной памяти, то есть, не требующие обращения к справочникам, словарям, картам, таблицам и т.п. Приведем классификацию видов и уровней знаний, разработанную В. Аванесовым:

1. Знание названий, имен.
2. Знание смысла слов, названий и имен.
3. Знание фактов.
4. Знание определений.
5. Сравнительные, сопоставительные знания.
6. Знание противоположностей, противоречий, антонимов и т.п. объектов.
7. Ассоциативные знания.
8. Классификационные знания.
9. Причинные знания, знание причинно-следственных отношений, знание оснований.
10. Процессуальные, алгоритмические, процедурные знания.
11. Технологические знания.
12. Вероятностные знания.
13. Абстрактные знания.
14. Методологические знания.

При разработке компьютерного теста очень важно продумать уровень его трудности в целом и отдельных тестовых заданий. Традиционно вопросы располагаются в порядке возрастающей трудности. Больше всего в процентном отношении составляется вопросов средней трудности. При подборе заданий необходимо ориентироваться на общий уровень подготовленности тестирующихся. Так, например, при прохождении тестирования слабой по подготовленности группы студентов, трудные задания теста "не работают", так как ни один учащийся не может на них ответить. У сильной группы студентов не будут "работать" слабые задания и т.п.

Самым лучшим можно считать тест, в котором заложено широкое содержание, и оно охватывает более глубокие уровни знаний. Разработчики тестов должны придерживаться следующих принципов:

  • Тест должен соответствовать целям тестирования;
  • Нужно определить значимость проверяемых знаний в общей системе проверяемых знаний;
  • Должна быть обеспечена взаимосвязь содержания и формы теста;
  • Тестовые задания должны быть правильными с точки зрения содержания;
  • Должна соблюдаться репрезентативность содержания учебной дисциплины в содержании теста;
  • Тест должен соответствовать уровню современного состояния науки;
  • Содержание теста должно быть комплексным и сбалансированным;
  • Содержание теста должно быть системным, но, вместе с тем, вариативным.

В начале любого теста дается краткая инструкция по выполнению задания, например: "Выберите правильный ответ…", "Выберите наиболее правильный ответ…", "Впечатайте в свободном поле ответ…" и т.п. Если задания представлены в одной форме, инструкция пишется один раз для всего теста. Если же тест включает различные задания, то перед каждым новым заданием пишется новая инструкция. Текст задания, как правило, пишется прописными буквами или жирным шрифтом для того, чтобы зрительно сразу же отделить само задание от вариантов ответа.

Очень удобно при создании тестов подбирать так называемые "фасетные" задания, то есть, задания, имеющие варианты. Например:

- МЕДЬ
- ТИТАН
- ЦИРКОНИЙ …
К ГРУППЕ ТЯЖЕЛЫХ МЕТАЛЛОВ
1) относится;
2) не относится

 

С помощью этих заданий, при прохождении компьютерного теста, студенты получают вопросы в случайном порядке, что практически исключает их повторение и возможность списывания. Число вариантов ("фасетов") может быть более одного.

Например:

ПРОЧНОСТЬ
МОРОЗОСТОЙКОСТЬ
ВОДОПРОНИЦАЕМОСТЬ
ЖЕСТКОСТЬ
ПЛАСТИЧНОСТЬ

БЕТОНА
РАСТВОРА

 

ПРИ

 

 

УВЕЛИЧЕНИИ
УМЕНЬШЕНИИ

 

 

ДОЛИ

 

 

 

ЦЕМЕНТА
ВОДЫ
ГРАВИЯ
ПЕСКА
ДОБАВОК
1) возрастает;
2) убывает

Для отвлечения внимания студентов используются ответы-дистракторы (от англ. to distract - отвлекать), например:

АБСОЛЮТНУЮ ВЛАЖНОСТЬ ОПРЕДЕЛЯЮТ
1) гигрометром;
2) психрометром.

Верный ответ - психрометр, в то время как внимание отвечающих привлекает первое слово из-за его корня "гигро-" в переводе означающего "вода, влага". Слово "гигрометр" - в данном случае является дистрактором.

Подбор дистракторов влияет на качество теста. Самым лучшим можно считать тест, в котором все ответы - верные и неверные (дистракторы) выбираются студентами с примерно равной частотой.

Ответы на задание могут записываться в конце или даже в середине задания. Например:

ОТНОСИТЕЛЬНО СОБСТВЕННОЙ ОСИ ЗЕМЛЯ ВРАЩАЕТСЯ
1) по;
2) против
ЧАСОВОЙ СТРЕЛКЕ (И).

Текст заданий (и ответов!) компьютерных тестов необходимо делать кратким и лаконичным. Краткость обеспечивается тщательным подбором слов, символов, графиков, позволяющих минимумом средств добиваться максимума ясности смысла задания. Полностью должны исключаться повторы слов, малопонятные, редко употребляемые слова, а также неизвестные учащимся символы, иностранные слова, затрудняющие восприятие смысла.

Одно из важных требований при тестировании - наличие заранее разработанных правил выставления баллов. В общем случае применения тестов за правильный ответ в каждом задании дается один балл, за неправильный - ноль. Сумм всех баллов, полученных студентом, дает число правильных ответов. Это число ассоциируется с уровнем его знаний и с понятием "тестовый балл испытуемого". Но существуют и другие, более сложные схемы оценивания, например, рейтинговые.

Какие общие требования предъявляются к заданиям в тестовой форме (по В. Аванесову)?

  • логическая форма высказывания;
  • правильность формы;
  • краткость;
  • наличие определенного места для ответов;
  • правильность расположения элементов задания;
  • одинаковость правил оценки ответов;
  • одинаковость инструкции для всех испытуемых;
  • адекватность инструкции форме и содержанию задания.






Категорія: Корисні програми | Додав: ohranatruda
Переглядів: 1737 | Завантажень: 406 | Рейтинг: 0.0/0 |
Всього коментарів: 0
avatar




Copyright otipb.at.ua © 2017
Форма входу
Пошук

Наше опитування
Оцініть мій сайт
Всього відповідей: 847

Книга скарг та пропозицій

РЕКЛАМА

Архів записів
Закон про охорону праці Закон про охрану труда Закон України Про охорону праці Закон Украины Про охрану птруда ГПК Украины Гражданско-процессуальный кодекс Ук ДНАОП 0.05-8.04-92 Журнал журнал обліку електроінструментів електроприймач журнал учета Журнал учёта аварий и отказов в раб Акт акт огляду акт осмотра заземлители Наряд-допуск роботи в електроустановках вимірювання опору розтікання протокол протокол перевірки Правила пуе діюча електроустановка електроустановка ДПД ПТК служба охорони праці xtybt jhfyt nhelf? положение про об Адміністративно-громадський контрол положення інструкції з охорони праці Типове положення Перелік від 27 червня 2003 р. № 994 15.11.2005 N 606 безпека руху НПАОП інструкція графік будівлі споруди закон кабінет охорони праці инструктаж водії положение водители інструктаж медичні огляди Навчання 1 група електробезпеки медичний огляд первая помощь скачать скачать книгу охрана труда инструкции учебник книга Виробів мультфильм Видеоприкол видео анекдоты инструкция кран робота такелажники автомобіль Веревка канат Працівник будівництво Електромонтажник юмор прикол дрель атестація дерева автотранспорт гуртожиток готель норми Порядок Освіта баня видео урок автомобили грузовики торговля баз деревообработка Бесплатно лекции плакаты Приказ Безпека Скачати кодекс лекції железнодорожный транспорт метро авария автомобиль пожар книги вправи лифт гост Відео правила пожарной безопасности Кино пособие банк програма тестирование Программы лист транспорт культура библиотеки номенклатура Заява пиротехника строительство розслідування гражданская оборона плакат Постер дтп БЖД литература водитель цирк зоопарк пневмоинструмент животные агропром АЗС аптечка огнетушители скринсейвер комментарий взрыв презентация связь Зв'язок Холодильники Освітлення медицина здравоохранение молниезащита ремни безопасности художник Воздух шум Архивы тренировка ОЖОГИ Памятка питание Харчування Игра Кислота Склад офис Электрооборудование ПУЭ офіс сельское хозяйство безопасность сварка аптеки Вывоз мусора бомбы общежитие психология ограждения Образование Машинобудування машиностроение КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЙ сборник автовышка Вопросы и ответы молот ОКРАСКА заборона ISO бухгалтер артисты газ инсульт пчеловодство авторемонт театр справочник видеоурок powerpoint Програми пляж Дозвіл аптека ЖКХ ДСП глаза очі НПК Ринок Промисловість лабаратория біологія легкая промышленность ВЫВИХ спирт радиация Випромінювання школи залізниця спорт аудит відпочинок средства защиты Довідник Методика ионизация учебное пособие статистика стенд плакаты ГО информатика очки железная дорога фільм туризм флот вентиляция Компьютер зберігання бассейн трактор больницы история історія Вагон Вокзал трамвай документи пропаганда діти титан Цинк бензол ОБЖ оплата праці ДНЗ ЗНЗ школа навчально-виховний процес выставки обморожение Землетрясение дозиметр концепт Звітність Лесное хозяйство Декларація детский сад Дизайн тележки знезараження билеты вопросы Карбамид автоклав законодательство агітація АЕРОПОРТ Повідомлення ведро Станки Бункер байк en Відповідність дрон катастрофи допуск СОУ Вимірювання енергія ГРИПП Концертный зал библиотека музей Вимога дворник БРОНХИТ
РЕКЛАМА

Кнопка сайту




Виджет для yandex

Выбрать язык / Choose language:
Russian
English
French
German
Japanese
Italian
Portuguese
Spanish
Danish
Chinese
Korean
Arabic
Czech
Estonian
Belarusian
Latvian
Greek
Finnish
Serbian
Bulgarian
Turkish

Интернет-магазин подарков и сувениров Nice-Surprise

Проектирование противопожарных систем

Пожарный сайт 01

Веселый пожарный

Державні Будівельні Норми України


Яндекс

 

Хостинг від uCoz

До уваги користувачів! Вся інформація, розташована на сайті, взята з відкритих джерел в осівтніх цілях та призначена виключно для приватного використання. Інформація з сторінок цього сайту не призначена для комерційного використання! Ні власник ресурсу, ні хостинг-провайдер, ні будь-які інші фізичні або юридичні особи не можуть нести ніякої відповідальності за будь-яке використання матеріалів даного сайту. Відвідуючи сайт otipb.at.ua користувач підтверджує свою повну згоду з усіма раніше зазначеними умовами користування інформацією з цього сайту.